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Dans un article de blog publié par la Haute école pédagogique de Zurich, Heike Beuschlein examine la manière dont les écoles de différents pays abordent l’IA. Son analyse porte principalement sur les questions liées au développement et à la gestion scolaire, avec un regard sur les approches adoptées à Hambourg, aux Pays-Bas, au Canada et à Singapour.

Le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI) a établi un cadre d’orientation qui offre un aperçu de l’importance de l’IA dans la formation professionnelle. L’objectif est de mettre en évidence les possibilités d’action pour la Confédération, les cantons et les OrTra, mais aussi de créer une base pour d’éventuelles mesures.

Cette étude récemment publiée par l'Administration numérique suisse fournit aux administrations publiques une base factuelle leur permettant de répondre en toute connaissance de cause aux questions concernant le passage de Microsoft 365 (M365) à une solution alternative.

La Commission européenne a adopté la loi de l’UE sur les systèmes d’information clés pour renforcer la sécurité en ligne des enfants dans l’ensemble de l’Union. La loi interdit aux plateformes de médias sociaux d’accéder aux enfants de moins de 13 ans et fixe un âge minimal pour que les mineurs puissent ouvrir leur propre compte à l’âge de 15 ans.

Manuel Wyss, chargé de la transformation numérique dans l’éducation à la CDIP, explique comment Edulog contribue à renforcer la protection des données et la souveraineté numérique dans l’espace de formation. Selon lui, l'importance d'Edulog va continuer à croître, notamment avec la mise en place des justificatifs de formation numériques (article en allemand).

Selon les résultats de l'enquête PISA 2025, les outils numériques occupent une place croissante dans l’enseignement dans les écoles suisses. À cet égard, la Suisse se situe dans la moyenne de l’OCDE. En revanche, les jeunes en Suisse utilisent beaucoup plus souvent l’IA à des fins d’apprentissage que la moyenne de l’OCDE.

Le reportage de l'émission «Prima Ora» de la Radiotélévision suisse italienne (RSI) consacré à l'IA à l'école comprenait des interviews réalisées lors du colloque Educa26. Il a mis en évidence la complexité des relations entre l'école publique et le marché de l'EdTech, ainsi que l'importance de la protection des données.

La numérisation des écoles suisses est stable, tandis que l’utilisation de l'IA a fortement augmenté depuis 2024. C’est ce que montre la cinquième enquête du «Monitorage de la numérisation de l’éducation du point de vue des élèves», présentée dans le Staff Paper 28 par le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE).

Les IA transforment l’apprentissage, la création de cours et l’évaluation et peuvent remettre en question certains principes fondamentaux de l'école. Dans un guide consacré à l'utilisation des IA, le Ministère français de l'éducation nationale propose un cadre d'usage éthique et juridique, garantissant la protection des données et un usage responsable.

L'Office de l'école obligatoire du canton de Soleure a élaboré un «guide sur les applications d'IA» ainsi que d'autres outils d'aide à la mise en œuvre à l'intention des autorités scolaires. Ces outils aident les écoles à utiliser les applications d'IA de manière sécurisée, conforme à la protection des données et pertinente sur les plans pédagogique et éthique.

Organisée en juin à la HEP Vaud en collaboration avec UniDistance Suisse, cette demi-journée d'étude a réuni des expertes, experts, des membres du corps enseignant, des chercheuses et des chercheurs autour des défis de l'évaluation à l'ère de l'intelligence artificielle.

Une étude commandée par l'Office de l'enseignement secondaire et de la formation professionnelle du canton de Berne montre que les établissements de formation professionnelle n'en sont encore qu'au début de la phase de transformation induite par l'IA et propose un modèle de maturité permettant de visualiser l'état d'avancement des transformations engendrées par l'IA et d'en guider les étapes de développement.

La HEP BEJUNE offre aux acteurs de l’éducation la possibilité d’expérimenter des outils innovants dans ses TestLabs. Présents à Bienne, Delémont et La Chaux-de-Fonds, ces espaces de découvertes, de tests et d’apprentissage numérique favorisent les interactions et les échanges de savoirs. Le TestLab du 7 juillet à Bienne traitera de l'intelligence artificielle et des robots pédagogiques.