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Die EHB entwickelt VR-Leitlinien für die Berufsbildung

Im Rahmen eines EHB-Innovationsprojekts haben Forschende der EHB Leitlinien und konkrete Materialien entwickelt, um immersive 360-Grad-Videos in der Berufsbildung zu erstellen. Als Open Educational Resources (OER)-Moodle-Kurs sind diese frei zugänglich.

Experimente mit lokalem GMLS

Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger (PH Schwyz) zeigt im persönlichen Weblog, wie er auf seinem eigenen Mac ein generatives Machine-Learning-System (GMLS) zum Laufen bringt. Und vor allem: Welche Erkenntnisse er daraus zieht. Spoiler: Auch dem renommierten Experten läuft die Zeit davon. Spannend ist der Einblick in sein Vorgehen alleweil - und bald folgt dazu eine seiner bewährten Grafiken.

Community-Kontext-Datei für eine gemeinschaftliche KI-Nutzung

Eine gemeinschaftliche anstelle einer nur individualisierten KI-Nutzung ist für die Autorin des Blogs eBildungslabor eine vielversprechende Praxis, um Bildung in einer zunehmend KI-geprägten Welt so auszurichten, dass damit Zusammenarbeit gelernt und Verbundenheit entwickelt werden kann.

Educa 2025: Unser Jahresbericht

Die Datennutzung und der Umgang mit digitalen Identitäten bildeten die Schwerpunkte in unserem Geschäftsjahr 2025. Im Jahresbericht gehen wir auf die wichtigsten Ergebnisse ein. Gleichzeitig publizieren wir unseren Finanzbericht.

Trendmonitor Spezial: Regelungen zur schulischen KI-Nutzung im Überblick

Die Deutsche Telekom Stiftung hat den Trendmonitor Spezial «Regelwerke zu KI an Schulen» veröffentlicht. Der aktuelle Trendbericht bietet einen sehr strukturierten und grafisch gut aufbereiteten Überblick über die Bedarfe und aktuellen Erkenntnisse verschiedener KI-Regelwerke an Schulen sowie die unterschiedlichen Regelungen der einzelnen Bundesländer.

Leitfaden zum ethischen Einsatz von KI im Bildungswesen

Die Europäische Union veröffentlicht Leitlinien zum ethischen Einsatz von künstlicher Intelligenz und Daten im Bildungswesen. Diese Leitlinien bieten insbesondere einen rechtlichen Rahmen, der auf einer Risikoklassifizierung basiert, die Schulen bei der Einführung von KI-Tools im Schulalltag berücksichtigen müssen.

Leitfaden zur Förderung der digitalen Kompetenz in der Bildung

Die Europäische Union veröffentlicht mehrere Leitlinien für Lehrkräfte aller Bildungsstufen, um Desinformation zu bekämpfen und die digitale Kompetenz durch Bildung und Ausbildung zu fördern. Diese Leitlinien enthalten praktische Tipps für den Unterricht. Sie wurden Anfang 2026 aktualisiert.

Educa26 | Schule mit EdTech entwickeln: Was bedeutet das?

Die Fachtagung Educa26 rückt die zentrale Frage in den Fokus, die sich im Zusammenhang mit EdTech stellt: Wie lassen sich privatwirtschaftlich induzierte Innovationen mit dem öffentlichen Bildungsauftrag vereinbaren? Die Tagung findet am Mittwoch, 26. August 2026, in Bern statt. Reserverien Sie jetzt Ihren Platz.

Orientierungshilfe: Auf dem Weg zur KI-Strategie

Die Vertiefungsgruppe AI Governance & Strategy des Koordinationsgremiums für Datenwissenschaft und KI der DVS hat einen praxisorientierten Leitfaden zur KI-Strategie im öffentlichen Sektor entwickelt. Er führt durch die einzelnen Schritte, von der ersten Planung bis hin zur Definition einer KI-Governance.

EDK Blog: KI in der Bildung

Künstliche Intelligenz verändert die Bildung grundlegend. Ob daraus innovatives, personalisiertes Lernen entsteht oder lediglich Effizienzgewinne resultieren, hängt von unserer strategischen Antwort ab. Im aktuellen EDK-Blog beleuchtet Toni Ritz, Direktor von Educa, die neue Rolle der Bildungsverwaltung.

Digitale Identität im Bildungssystem

Digitale Identität ist mehr als ein Login - sie ist Teil der Persönlichkeitsentwicklung. Unser neues Dossier beleuchtet die Pluralität digitaler Identität, vergleicht technische Modelle und zeigt auf, wie die digitale Souveränität von Lernenden nachhaltig gestärkt werden kann.

Webinar AI in Education

Dieses Webinar wird am 13. Februar von Swissnex in Boston und New York in Zusammenarbeit mit Movetia, der Agentur zur Förderung von Austausch und Mobilität im Bildungsbereich, organisiert. Es bringt Fachpersonen aus dem Bereich der KI-gestützten Lernumgebungen zusammen, um die weiterreichenden pädagogischen und politischen Auswirkungen dieser Technologien zu erörtern.

EUN-Bericht über KI im Bildungswesen

Der Bericht von European Schoolnet zur künstlichen Intelligenz im Bildungswesen bietet einen Überblick über die politischen Prioritäten und Initiativen in 23 Bildungssystemen, darunter auch der Schweiz. Er hebt die zunehmende Bedeutung der ethischen Nutzung, der Stärkung der Kompetenzen von Lehrpersonen sowie der Integration in die Lehrpläne hervor.

The European EdTech Ecosystem Roadmap 2025

Die European EdTech Alliance hat den Abschlussbericht des Projekts EmpowerED veröffentlicht. Er beinhaltet politischen Leitlinien und konzentriert sich auf die Bedingungen, die notwendig sind, um eine gezielte und nachhaltige Innovation im Bildungswesen im Einklang mit den europäischen Werten zu ermöglichen.

Empfehlungen für eine sinnvolle Datennutzung

Der von European Schoolnet veröffentlichte Bericht enthält Empfehlungen, die politische Entscheidungsträgerinnen und -träger dabei unterstützen sollen, digitale Daten im Bildungsbereich zu nutzen. Er entstand im Rahmen des Agile-EDU-Projekts, das von European Schoolnet im Aktionsplan für digitale Bildung 2021–2025 der EU koordiniert wurde.

Educa: Neue Führungsstruktur

Im Zug der strategischen Fokussierung haben wir die Führungsstruktur der Fachagentur per 1. Januar 2026 aktualisiert. Neu teilen sich ein dreiköpfiges Direktionsteam und eine zweite, intern rekrutierte Führungsebene die Verantwortung.

Unser Wunsch für 2026: Starker Wille

Den digitalen Bildungsraum können wir nur souverän und vertrauenswürdig gestalten, wenn wir die Sache aktiv angehen. Die wichtigsten Aktivverben zieren unsere Neujahrskarte. Eines fehlt, ganz bewusst.

Digitale Identitäten: Entscheidungen mit Systemwirkung

In der Diskussion rund um digitale Identitäten müssen verschiedene Entscheidungen in Schulzimmern, von Schulleitungen oder ganzen Verwaltungen getroffen werden. Beth Havinga lädt ein, digitale Identitäten nicht als rein administrative Notwendigkeit, sondern als strategische Weichenstellung für die Zukunft des Bildungswesens zu verstehen.

Bildung im Gespräch: der Podcast der EDK

Nach 17 Jahren verlässt Generalsekretärin Susanne Hardmeier die EDK. In der ersten Podcast-Folge der EDK blickt sie auf ihre langjährige Tätigkeit bei der EDK zurück und erwähnt dabei insbesondere die Einführung von Edulog.

EU Kids Online Schweiz 2025

EU Kids Online Schweiz ist eine repräsentative Studie in der deutschsprachen und französischsprachigen Schweiz, in der bei 9–16 jährigen Schülerinnen und Schülern sowie deren Erziehungsberechtigten und Lehrpersonen Daten über Chancen und Risiken der Internetnutzung erhoben werden.

FHNW Forschungsprojekt «E-Inclusion»

Das Projekt E-Inclusion der FHNW macht Menschen mit einer Beeinträchtigung die Teilhabe an digitalen Technologien durch den reflektierten Einsatz der sprachlichen, technischen und visuellen Interaktionsgestaltung zugänglich. Der Orientierungsrahmen ist in neun Themenbereiche gegliedert.

Bundesrat: Bericht zur Digitalen Souveränität der Schweiz

Der vom Bundesrat gutgeheissene Bericht «Digitale Souveränität der Schweiz» behandelt auch den Bildungsbereich: Die digitale Bildung zielt im formalen Bildungssystem darauf ab, allen Schülerinnen und Schülern die digitalen Kompetenzen zu vermitteln, die sie für das Leben in einer digitalisierten Gesellschaft benötigen.

Edulog-Webinarreihe 2026 – praxisnah und digital

Die Geschäftsstelle Edulog startet 2026 eine eigene Webinarreihe. Die einstündigen Webinare sollen den Austausch in der digitalen Bildungslandschaft rund um Edulog stärken, praxisnahe Lösungen aufzeigen und die datenschutzkonforme Nutzung digitaler Dienste im Schulalltag erleichtern.

privatim: Resolution zu internationalen Cloud-Lösungen

Die Konferenz der schweizerischen Datenschutzbeauftragten privatim verabschiedet eine Resolution zu internationalen Cloud-Lösungen, die auch Bildungsinstitutionen betrifft. Darin hält sie fest, dass die Auslagerung von sensitiven Personendaten an internationale Anbieter in den meisten Fällen unzulässig ist.
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